20以内的加减法怎么教幼儿？

一、20以内的加减法怎么教幼儿？

20以内的加减法怎么教？

我们拿20块糖来告诉小朋友，这里一共有20块糖，分给小明五块，还剩15块，芳芳来了又拿走了两块，还剩了13块，小琴又来了，拿走了一块，还有12块，等了一会儿，小明说我拿太多了，不好，我在还给你两块，又成了14块了，就这样交给孩子，小孩会学会加减法了

二、20以内加减法怎么教幼儿大班？

一、手指定位口诀

我有一双手，代表九十九；

左手定十位，九十我会数； 右手定个位，

从一数到九；加减很方便，计算不用愁。

二、手指定数口诀

食指伸开“l”，中指伸开“2”；

无名指为“3”，小指伸开“4”；

四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；

再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。

三、幼儿数字早教1到20

幼儿数字早教1到20

数字是数学的基础，而1到20的数字对于幼儿来说是一个很好的起点。在这个阶段，家长可以通过各种方式来帮助幼儿学习数字。首先，可以通过实物来帮助幼儿理解数字的含义，比如通过水果、蔬菜、玩具等物品来教幼儿认识数字。

家长还可以通过游戏的方式来帮助幼儿学习数字的基本运算。例如，可以通过捡豆子、串珠子的游戏来让幼儿理解加法和减法的基本概念。同时，也可以通过简单的数数游戏来帮助幼儿练习数字的发音和数数能力。

在幼儿学习数字的过程中，家长应该注重培养他们的学习兴趣和自信心。当幼儿在数字学习上取得进步时，家长应该给予及时的表扬和鼓励，以增强他们的学习兴趣和自信心。

数字认知的重要性

总结

四、20以内加减法怎么教？

以下是一种可能的20以内加减法教学方法：1. 引入数学符号：先向学生介绍基本的数学符号，“+” 和 “-” 的含义，如 “+” 表示两个数相加，如 3+4=7，“-” 表示从一个数中减去另一个数，如 9-5=4。强调符号的作用是为了让学生能够更好地理解和解决加减法问题。2. 教授数字的概念和使用：让学生学习数字及其代表的含义和用法。在20内的数字是最基本的数字，要求学生能够正确写出数字，并知道它们的相对大小。3. 思考加法问题：从最简单的例子开始，引导学生通过数学符号理解加法的概念和含义。例如，3+2=5，表示将3和2相加后得到5。4. 思考减法问题：同样可以从最简单的例子开始，带领学生理解减法的概念和含义。例如，1-1=0，表示从1中减去1后得到0。5. 练习加减法：提供大量的加减法练习题，帮助学生建立对数字和符号的熟悉和应用能力。可以从简单的题目开始，逐步增加难度。例如，2+3=？ 或 6-2=？6. 理解和练习交替进行：在解决问题的过程中，学生应该同时理解和练习新的加减法知识。这个过程应该是逐步的，由最简单到复杂，由容易到困难，以确保学生能够理解和掌握基本的加减法概念。7. 小测验：通过小测试检查学生掌握的知识。小测试还可以帮助学生巩固他们的记忆和理解能力，提高他们的自信心。8. 相互合作：鼓励学生互相合作，互相解决问题。如果有困难，他们可以向同学或老师寻求帮助。这种互动可以使学生在练习中相互激励，更好地理解和掌握知识。9. 持续练习：加减法基本概念和技能需要大量的练习才能掌握。因此，学生应该继续练习和加强他们的技能，这些技能将对他们日常生活和学习中的数学问题产生关键的作用。

五、幼儿园怎么教20以内的加减法？

第一步：幼儿能学会熟练地数数，首先幼儿要能熟练地从“1”开始往后数数；其次是幼儿能熟练地从给出的某个非1的数开始往后数，比如从“5”开始数“6”“7”“8”等；然后是幼儿能熟练地从给出的某个非1的数开始倒数，如从“5”开始数“4”“3”“2”等。

第二步：幼儿能熟练地掌握数之间的前后关系：例如：6的前面是几?后面是几?从4往前数,往后数数。

第三步：幼儿能熟练地掌握数之间的大小关系：例如：10与5哪个大?2与4哪个大?

第四步：幼儿能学会念出完整的运算题目：幼儿知道“+”、“-”的方式,却不知道读法.让幼儿读出来是到了计算时,幼儿就知道念到“加”时,就是把数往后数.念到“减”号的时侯就是往前数。

第五步：幼儿能认识个位与十位，能熟练地说出两位数中的个位和十位分别是几。

六、幼儿园大班20以内加减法怎么教？

要让宝宝熟练的数数，从1到20，甚至到100，然后先交十以内的加减法，可以数手指头，也可以摆积木，摆玩具，还可以，自己画小图案加减，十以内的熟练以后，再加上一个整数十，这样比较容易理解～

七、如何教大班幼儿学习20以内的加减法？

步骤/方式1

让孩子熟练地学会数数。要求是：

（1）能熟练地从“1”开始往下数。（2）能熟练地从中间的某个数开始数。例如：老师说：从4开始数；从12开始数。（3） 能熟练地从中间的某个数开始倒数。例：老师说：从4开始倒数，从12开始倒数。

步骤/方式2

让孩子熟练地掌握数之间的前后关系： 例如：5的前面是几？后面是几？8的前面是几？后面是几？从5往前数，往后数，从11往前数，往后数。

步骤/方式3

第三步，让孩子熟练地掌握数之间的大小关系：例如：7与8哪个大？12与4哪个大？

步骤/方式4

第四步，让孩子学会念题。很多孩子会看题，但不会念题。孩子知道“+”、“-”的方式，却不知道读法。让孩子读出来是为了下一步计算时，告诉孩子：念到“加”时，就是把数往后数。念到“减”号的时侯就是往前数。

八、怎样教幼儿20以内的加减法（幼儿园大班）？

20

以内的数的分成及加减法，是幼儿对数与量的基本认识。是幼儿园教材中的学习内容。如何教好“20以内的加法”呢？我在这里谈几点自己教女儿学习“20以内的加法”的心得。

第一步：让孩子熟练地学会数数。要求是：

1、 能熟练地从“1”开始往下数。

2、 能熟练地从中间的某个数开始数。例如：老师说：从4开始数；从12开始数。

3、 能熟练地从中间的某个数开始倒数。例：老师说：从4开始倒数，从12开始倒数。

数数是小班的学习内容，我们老师觉得应该每一个孩子都应该会。可是，我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数，如果你让他从中间的某个数开始数，他们可能就不知道数了。或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数。

第二步：让孩子熟练地掌握数之间的前后关系：

例如：5的前面是几？后面是几？8的前面是几？后面是几？从5往前数，往后数，从

11往前数，往后数。

第三步，让孩子熟练地掌握数之间的大小关系：例如：7与8哪个大？12与4哪个大？

第四步，让孩子学会念题。很多孩子会看题，但不会念题。孩子知道“+”、“-”的方式，

却不知道读法。让孩子读出来是为了下一步计算时，告诉孩子：念到“加”时，就是

把数往后数。念到“减”号的时侯就是往前数。

第五步，教会孩子认识个位与十位，让孩子熟练地说出两位数中的个位是几，十位是几？

例如：15，个位是5，十位是1。

第六步教孩子进行计算：

1、数手指加减法：

加法例如：15+2= 我们告诉孩子：把大的数15放在心里，把小的数2用手指表示（让孩

子把手指伸出来），中间是“+”号，就是从15后面的数开始点手指，15后面

是16，点两个手指就是16、17，那么就15+2=17。

减法例如：15-2= 我们告诉孩子：把大的数15放心里，把小的数2用手指表示（让孩子

把手指伸出来），中间是“-”号，就是从15的前面数开始倒数，15前面是14，

倒数2个手指就是13，那么15-2=13。

2、个、十位相加减法：

加法例如：15+2= 我们告诉孩子：个位与个位相加就是5+2=7，十位与十位相加就是

1，那么15+2=17

减法例如：15-2=，我们告诉孩子，个位与个位相减就是5-2=3，十位与十位相减

1-0=1，那么15-2=13。

这两种方法相对来说，“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法算式，因为如果两个数都是双数，那么手指就不够用了；而“个、十位相加减法”虽难学些，但能适用于所有算式计算，从可持续性发展的角度来说，我建议用“个、十位相加减法”。

－－百度文库

九、幼儿教师如何教幼儿大班的20以内的加减法？

1.开展形象化的教学：借助图片、实物等，可以使学习者更容易理解加减法的概念，增强对数字的概念意识和抽象能力；2.结合情景活动：通过实际生活中情景，借助“果树上猜果子”、“台上放水果”、“买书拿零钱”等实物游戏，增强数学训练、操作实际；3.开展数学建模活动：利用多元思维，将数学问题生活化，更加深层次的体现加减法的应用；4.培养自主学习的能力：引导孩子用形象和实物对加减法的计算进行延伸性学习，结合课堂训练，提高孩子的学习自主性；5.综合考核评价：结合考试，引导学生进行综合性考核，考察学生在实际操作中运用加减法解答多元性问题的能力。

十、20 以内加减法怎么教小孩？

二十以内的加减法，如果教小孩子的话，我建议使用食物教学法解释如下

我们知道小孩子的思维，他们是以具体形象思维为主的，对于一些数字之间的联系还是不太理解的，所以使用实物教学法，也就是比如一个香蕉，他就是代表数字意义，然后这样以此类推

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