多动症的表现及多动症的原因？

一、多动症的表现及多动症的原因？

多动症的孩子我见过太多了，首先多动症在临床被称为注意缺陷多动障碍，是儿童期常见的一种行为障碍，主要表现为注意力不能集中，活动过度及冲动行为。简单来说，就是孩子注意力不能投入到除感兴趣外的事情中去，不能安静的完成一件事，不能完成作业，做事拖拉，小动作多，不宜静坐，做事不考虑后果，学习成绩差等都是多动症一般表现。

多动症的原因:20世纪50年代以后，学者认为多动症是由于轻微脑损伤，脑功能失调造成的。这个认识一直持续到90年代以后，随着医学技术不断发展，对多动症的进一步认知，通过对多动症的神经生化、遗传、环境、中毒、食物等不同方面的研究，认为多动症是多因素造成，神经介质代谢紊乱可能是发病的主要机制。

二、多动症的表现都有什么？

小孩子活泼好动很正常，但是有些孩子明显动作很多，而且听不下来，家长们说一遍还是不管用，很有可能孩子有多动症了，家长们平时要多了解一些多动症的知识，那么多动症有哪些表现症状呢？

1、患有多动症的儿童，一般在婴儿时期就特别爱哭闹，稍大一些后就不听大人指令，吃饭要追着喂，上课注意力不集中，而且常常破坏纪律。

2、像上课交头接耳随便讲话、摇椅转身、离位走动等小动作不断，都是多动症儿童常见的症。症状轻的对自己喜欢的活动，如看电视、听故事等尚能集中注意力，重者对任何活动都无法集中精神。

3、还有一部分多动症儿童存在认知功能障碍，表现为阅读错误（跳行、漏字、漏行），左右分辨障碍，如将“6”认成“9”，将“b”认成“d”。

4、在快速翻手运动中，多动症儿童多出现快速转腕时动作笨拙；还有像闭目难立、扣纽扣困难等表现。

生活中许多老师和家长对多动症认识不足，遇到孩子多动往往武断地认为孩子在“调皮捣蛋”，从而采取训斥，很多家长发现打孩子一顿，孩子还是改不了，对于孩子多动症家长们要多了解，发现孩子有多动症的现象要及时带孩子去正规医院检查干预治疗。

三、4岁儿童多动症的表现？

多动症始于12岁之前。有明显的注意缺陷和多动症。儿童在学校、家庭和其他场合有注意力缺陷和多动症。上述症状会对患者的学习成绩、人际关系等社会功能产生不良影响。当然，学习困难、神经精神障碍也是常见的临床表现，但这两种症状并不是诊断的依据，反而有助于做出明确的诊断。

四、儿童多动症的表现有哪些？

儿童多动症的规范病名在世卫组织《国际疾病分类》以及美国《精神障碍诊断与统计手册》中，都称为“注意缺陷多动障碍”（attention deficit hyperactivity disorder）。是一种症状为注意缺陷、多动–冲动的神经发育障碍。

注意缺陷的表现为注意集中困难，持续时间短暂；

多动–冲动的表现则为活动过多和行为任性。

其中，注意缺陷多动障碍中的多动一定要与好动相区别。

儿童本性好动，在允许活动的场合，即使活动得再厉害，也属正常，注意缺陷多动障碍的多动，即使在陌生的或严肃的场合甚至在看有兴趣的电视时也难以控制地多动，在需要相对安静的环境中尤其明显。

注意缺陷多动障碍可分为：

注意缺陷为主型；

多动-冲动为主型；

注意缺陷与多动-冲动组合型。

注意缺陷多动障碍多见于１２岁前儿童和青少年，也可见于成人。

五、6岁小孩多动症的表现？

小孩多动症呈逐年上升的趋势，每个家庭都要引起重视，要多观察孩子的一举一动。小儿多动症的主要特点是：与年龄不相称的明显的注意力不集中，注意持续时间比较短暂，小动作比较多，坐不住，情绪容易激动，学习成绩普遍较差，不容易与人相处等。

六、1岁宝宝多动症的表现？

1岁宝宝通常是没有多动症的。一般需要在六岁以后，才能确诊是否有多动症的表现。一岁左右的孩子本身就比较活跃，不可能有长时间的注意力，所以表现出有多动的倾向也是属于正常现象的。家长朋友们需要注意的是观察孩子的发育情况，像是孩子的语言能力、认知理解等方面的能力。

七、宝宝多动症的表现有哪些？

宝宝多动症发病时间大概在幼儿时期，多动症表现会因为年龄不同有所不同，有多半以数的患儿早在新生儿时期就会出现兴奋、多动和睡眠障碍；到幼儿时期往往表现出异乎寻常的活跃，整天动个不停，但没目的信，上小学后，大多数患儿的注意力分散，学习困难，成绩低劣。

八、孩子多动症的表现有什么？

孩子天生多动，如果适当的动是正常的表现，如果太频繁就要提高警惕了，可能是多动症的表现了，孩子多动症是常见的一类行为发育障碍。表现注意力不集中、活动过度和冲动，有学习困难、品行障碍和适应不良。严重影响学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。

九、多动症思维发散的表现

多动症是一种常见的儿童神经发育障碍，其症状包括注意力不集中、过度活跃以及冲动行为的表现。多动症的思维发散特点在儿童中尤为明显，这是大脑发展过程中的一种正常表现。

多动症的思维发散特点

多动症的思维发散特点包括：

• 创造力: 多动症儿童通常具有较高的创造力，他们的思维方式不受常规限制，能够产生非常独特和有创意的想法。
• 联想能力: 多动症儿童的大脑在处理信息时具有很强的联想能力，他们能够迅速将不同的概念和想法联系在一起。
• 灵活性: 多动症儿童思维的灵活性较高，他们能够迅速适应变化的环境，并采取不同的解决方法。
• 直觉: 多动症儿童在处理问题时常常凭直觉做出决策，他们能够快速捕捉到问题的本质。
• 多角度思考: 多动症儿童有能力从不同的角度思考问题，他们能够看到问题的多种可能性和解决方案。

多动症思维的优势

尽管多动症儿童在学习和行为方面面临许多挑战，但他们独特的思维特点也带来了许多优势。

首先，多动症儿童的创造力和想象力常常超出常人。他们能够提出许多非传统的解决方案，从不同的角度看问题，并产生创新的想法。

其次，多动症儿童的联想能力使他们更容易将不同的信息和概念联系在一起。这种能力帮助他们迅速理解并解决问题。

此外，多动症儿童的灵活性使他们能够适应不同的情境和变化的环境。他们能够迅速调整自己的思维方式和行为方式。

多动症儿童的直觉也是他们的优势之一。他们往往能够在短时间内做出决策，并凭借直觉判断问题的解决方法。

最后，多动症儿童能够从多个角度思考问题，找到不同的解决方案。他们能够看到问题的多种可能性，并提供多样化的解决办法。

支持多动症儿童思维发散的方法

为了更好地支持多动症儿童的思维发散，以下是一些可以采取的方法：

1. 提供刺激性的学习环境: 创建一个充满挑战和刺激的学习环境，激发多动症儿童的好奇心和创造力。
2. 鼓励多样化的解决方案: 支持多动症儿童提出不同的解决方案，并鼓励他们尝试新的方法。
3. 培养联想能力: 提供一些培养联想能力的活动，如拼图游戏、谜题等，帮助多动症儿童锻炼他们的思维能力。
4. 提供灵活的学习方式: 每个多动症儿童的学习方式都可能不同，需要提供不同的学习方式和策略，以满足他们的学习需求。
5. 鼓励创造性思维: 帮助多动症儿童发挥他们的创造力和想象力，鼓励他们在学习和生活中尝试新的想法。

结论

多动症儿童思维发散的特点使他们在某些方面具有独特的优势。通过理解和支持多动症儿童的思维方式，我们可以帮助他们充分发展他们的优势，并克服潜在的挑战。提供适当的学习环境和支持，多动症儿童可以成为具有创造力和创新能力的人才。

十、耐克的婴童中童大童怎么分？

回答如下：耐克的婴童、中童、大童的分类如下：

1. 婴童：0~2岁的儿童，通常根据鞋长（CM）或年龄来确定尺码大小。

2. 中童：3~6岁的儿童，尺码通常以US（美国尺码）为主，但也有以UK（英国尺码）或CM（厘米）为主的。

3. 大童：7~12岁的儿童，尺码通常以US（美国尺码）为主，但也有以UK（英国尺码）或CM（厘米）为主的。

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